11月26日，710jc7公海登录入口第八屆專(zhuan) 委會(hui) 書(shu) 法教育委員會(hui) 工作培訓班線上舉(ju) 行，同時宣布710jc7公海登录入口書(shu) 法教育委員會(hui) 正式成立運行。
710jc7公海登录入口主席孫曉雲(yun) ，710jc7公海登录入口分黨(dang) 組書(shu) 記、駐會(hui) 副主席李昕，710jc7公海登录入口副主席王丹、葉培貴、代躍、劉月卯、張建會(hui) 、張勝偉(wei) 、顧亞(ya) 龍、潘善助，710jc7公海登录入口分黨(dang) 組副書(shu) 記、秘書(shu) 長鄭曉華，中國文聯書(shu) 法藝術中心主任王彥及第八屆專(zhuan) 委會(hui) 委員兩(liang) 百餘(yu) 人參加培訓。培訓班由書(shu) 法教育委員會(hui) 秘書(shu) 長、北京師範大學藝術與(yu) 傳(chuan) 媒學院書(shu) 法係主任虞曉勇主持。
孫曉雲(yun) 表示，改革開放為(wei) 我國書(shu) 法教育蓬勃發展提供了曆史機遇和發展契機，特別是黨(dang) 的十八大以來書(shu) 法教育全麵推進高質量發展，從(cong) “美術學”下的二級學科升級為(wei) “藝術學”門類下與(yu) “美術”並列的一級學科，書(shu) 法學科建設實現了曆史性跨越。基礎書(shu) 法教育發展迅速，教育部實施一係列加強漢字文化教育的創新舉(ju) 措，充分調動廣大青少年傳(chuan) 承弘揚漢字文化的熱情，促進青少年鑄牢中華民族共同體(ti) 意識。社會(hui) 書(shu) 法教育通過媒體(ti) 平台、報刊以及各種培訓機構得以普及推廣。高等書(shu) 法教育、基礎書(shu) 法教育、社會(hui) 書(shu) 法教育一體(ti) 化發展，為(wei) 培養(yang) 更多德才兼備、藝文並具、技道雙修的專(zhuan) 業(ye) 書(shu) 法工作者，激發書(shu) 法文化創新創造活力奠定了堅實基礎。各位委員要始終堅定文化自信自強，堅守中華文化立場，堅持中國書(shu) 法審美，以教育為(wei) 己任，培養(yang) 人才、推出人才、愛護人才，講好中國故事，傳(chuan) 播好中國聲音；要追求德藝雙馨，承擔起帶動行業(ye) 發展的道德責任、學術責任和社會(hui) 責任；要自覺履職盡責，施展專(zhuan) 長、貢獻智慧、服務行業(ye) ，努力作行業(ye) 發展建設的實踐者、參與(yu) 者、推動者。
浙江書(shu) 協副主席、中國美術學院副院長沈浩，上海書(shu) 協副主席、華東(dong) 師範大學美術學院書(shu) 法係主任張索，陝西書(shu) 協副主席、西安工業(ye) 大學中國書(shu) 法學院院長於(yu) 唯德，南京航空航天大學藝術學院教授張其鳳結合書(shu) 法教育委員會(hui) 的功能職責交流發言。（發言摘編附後）
710jc7公海登录入口副主席、書(shu) 法教育委員會(hui) 主任潘善助就專(zhuan) 委會(hui) 建設和委員履職提出，書(shu) 法教育委員會(hui) 匯聚了全國各大高等院校書(shu) 法院係負責人、學科帶頭人，團結合作推動書(shu) 法教育高質量發展是委員們(men) 共同的責任。要密切關(guan) 注中國書(shu) 法教育發展，以學理研究促進教育理念提升，助力書(shu) 法教育發展；要加強兄弟院校書(shu) 法教學研究交流互鑒，促進跨地區、跨領域的共建與(yu) 合作，形成高等書(shu) 法專(zhuan) 業(ye) 教師盡展其才、書(shu) 法專(zhuan) 業(ye) 優(you) 秀人才不斷湧現、書(shu) 法專(zhuan) 業(ye) 教學成果豐(feng) 富多彩的良好局麵；要總結書(shu) 法教育成功經驗，探索新時代書(shu) 法學科發展規律，提升書(shu) 法教師素質能力，提高書(shu) 法教育質量；要牢固樹立身份榮譽與(yu) 職責義(yi) 務相統一的履職理念，切實提升追求德藝雙馨的思想自覺和行動自覺，共同營造自尊自愛、互學互鑒、天朗氣清的行業(ye) 風氣。
中國高等教育學會(hui) 高等教育專(zhuan) 業(ye) 委員會(hui) 副理事長、北京大學中國博士教育研究中心主任陳洪捷教授作題為(wei) 《關(guan) 於(yu) 書(shu) 法學科研究生培養(yang) 的若幹思考》的學術報告。從(cong) 專(zhuan) 業(ye) 學位的發展及其方向、書(shu) 法學科在學科目錄中的定位、書(shu) 法作為(wei) 學術性學科和書(shu) 法作為(wei) 專(zhuan) 業(ye) 學位的類別四方麵對論題展開論述，為(wei) 書(shu) 法的學科定位和書(shu) 法專(zhuan) 業(ye) 研究生培養(yang) 方向的細分提供思路。
交流發言摘編
新時代書(shu) 法教育的使命擔當
沈浩
上世紀六十年代，中國高等書(shu) 法教育以“為(wei) 往聖繼絕學”的使命擔當拉開了序幕。六十年間，幾代書(shu) 法人努力跋涉，踵事增華。全國開設書(shu) 法專(zhuan) 業(ye) 的院校的數量和規模實現跨越式發展，創作、理論研究的成果也日益豐(feng) 厚，書(shu) 法事業(ye) 蒸蒸日上。但在欣欣向榮的背後，也存在著價(jia) 值觀缺失、學與(yu) 術分離、專(zhuan) 業(ye) 基礎薄弱、藝術風格趨同等問題。以書(shu) 化人、陶冶性靈，彰顯中華民族獨特的審美意識、深邃的文化內(nei) 涵、生生不息的藝術精神和鮮明的價(jia) 值取向，始終是中國書(shu) 法發展的核心。因此，當代書(shu) 法教育應該重視：
抗誌希古，以學養(yang) 書(shu) ，“書(shu) 內(nei) 之學”與(yu) “書(shu) 外之學”兼修；固本培元，技道雙進，強調對傳(chuan) 統的正確理解，不斷探索傳(chuan) 統藝術的文化內(nei) 涵、美學意境、藝術精神，養(yang) “至大、至剛、至中、至正” 之氣；會(hui) 通求變，與(yu) 古為(wei) 新，重視以藝術創作為(wei) 內(nei) 核，廣泛匯集文字學、金石學、哲學、曆史、文學、藝術理論等領域的研究成果。以品學相會(hui) 、藝理相通、借古開今、中外對比，在“技”與(yu) “道”，“會(hui) ”與(yu) “通”之間構築起書(shu) 法學科的“學理”邏輯，與(yu) 古為(wei) 徒，借古開今。
書(shu) 法這一中國古老的傳(chuan) 統文化藝術，在新時代學科教育的推動下，必將煥發新的生機和活力，積極以應對社會(hui) 需求，回應民族強盛為(wei) 使命和擔當，將育人與(yu) 傳(chuan) 藝相結合，器識與(yu) 技藝相協調，繼承與(yu) 開拓相統一，成為(wei) 新時代修身治學，磨煉意誌，陶冶情趣，提升品格，完善自我，不斷增強文化自信，民族自信，在技道雙進中，樹君子之德，積君子之才，創君子之藝的有為(wei) 之學。
大中小書(shu) 法美育一體(ti) 化的思考
張索
漢字是民族的根和魂，是民族文化自信的根本。“美育”是審美教育與(yu) 美感教育的結合，藉此提升人們(men) 認識美、理解美、欣賞美、創造美的能力。書(shu) 法審美觀的培養(yang) ，是書(shu) 法審美教育乃至審美經驗的延續。
大中小書(shu) 法美育的重點在於(yu) 培養(yang) 現代人對漢字的一種審美觀念、審美體(ti) 驗。漢字之美、文辭之美、書(shu) 寫(xie) 技法之美構成了書(shu) 法美育的重要基礎。
小學生感受文字之美，得到優(you) 秀傳(chuan) 統文化的啟蒙，同時了解楷書(shu) 工整美的一般規律。中學生重在技法體(ti) 驗，把握用筆、結構之美，同時解決(jue) 書(shu) 法表達的文辭之美與(yu) 書(shu) 法之美的關(guan) 係。在大學階段，通過書(shu) 法用筆、文辭之美上升到意境之美，將書(shu) 法之美與(yu) 其他門類藝術聯通嫁接，真正提升綜合審美能力。因此從(cong) 小學、中學到大學，是一個(ge) 不斷深化的過程，具有較明顯的連續提升特點。
實現大中小學書(shu) 法美育一體(ti) 化，首先要規劃好課程設置，同時要配備好高素質的教師隊伍，目前書(shu) 法專(zhuan) 業(ye) 教師較為(wei) 稀缺，多由語文或美術老師擔任。再次，學習(xi) 書(shu) 法必須要強調傳(chuan) 統，從(cong) 臨(lin) 摹做起，選擇良好的範本和教材至關(guan) 重要。另外，加強校外書(shu) 法活動，尤其要重視對青少年參觀書(shu) 法展的導覽環節，引導學生從(cong) 文字、文辭、書(shu) 法技法、文化綜合等方麵審視書(shu) 法作品的優(you) 劣。最後，要建立起一套完整的書(shu) 法美育評價(jia) 體(ti) 係。把書(shu) 法置於(yu) 整個(ge) 傳(chuan) 統文化中，通過本門類和其他門類的綜合比較，打通藝術門類的相互關(guan) 係。真正提升大中小學生藝術審美能力，實現以美育人、以文化人的目的。
立足書(shu) 法教育 推動行業(ye) 發展
於(yu) 唯德
作為(wei) 書(shu) 法教育工作者，要把為(wei) 人做事、治學從(cong) 藝、教書(shu) 育人統一起來，矢誌追求德藝雙馨、人書(shu) 合一的藝術人生。習(xi) 近平總書(shu) 記在全國高校思想政治工作會(hui) 議中指出：“教師做的是傳(chuan) 播知識、傳(chuan) 播思想、傳(chuan) 播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師不能隻做傳(chuan) 授書(shu) 本知識的教書(shu) 匠，而要成為(wei) 塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’。”立德樹人的人，必先立己；鑄魂培根的人，必先鑄己。德高為(wei) 師，身正為(wei) 範，以德立教、以身示教，教育工作者要時刻銘記教書(shu) 育人的使命。
作為(wei) 書(shu) 法教育委員會(hui) 委員，我們(men) 將按照委員會(hui) 的工作安排，舉(ju) 辦書(shu) 法教育論壇，交流教學經驗，研究書(shu) 法學科規劃，探討教學教材體(ti) 係建設。充分整合兄弟高等院校的教育資源，適應國家經濟社會(hui) 發展需要，培養(yang) 更多具有綜合素養(yang) 的專(zhuan) 業(ye) 人才。立足高等書(shu) 法教育專(zhuan) 業(ye) 優(you) 勢，積極參與(yu) 基礎書(shu) 法教育與(yu) 社會(hui) 書(shu) 法教育，推動書(shu) 法美育深入校園潤澤青少年的心靈，走進千家萬(wan) 戶提高大眾(zhong) 審美，走出國門講好中國故事傳(chuan) 播好中國聲音。深刻認識書(shu) 法教育委員會(hui) 所承擔的道德責任和社會(hui) 責任，立足教學崗位，圍繞人才培養(yang) ，強化履職服務，與(yu) 其他專(zhuan) 委會(hui) 一道，共同營造風清氣正、山清水秀的書(shu) 法生態。
吃透規則 精準施策
張其鳳
學科目錄幾經調整，共有1983、1990、1997、2011、2018、2022年六個(ge) 版本，其中2018年版中“藝術門類”下設藝術學理論、 音樂(le) 與(yu) 舞蹈學、 戲劇與(yu) 影視學、美術學、 設計學五個(ge) 一級學科。2022年版則改為(wei) ：藝術學、音樂(le) 、舞蹈、戲劇與(yu) 影視、戲曲與(yu) 曲藝、美術與(yu) 書(shu) 法、設計，一個(ge) 一級學科，六個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 類別。
這其中與(yu) 書(shu) 法相關(guan) 最大的變化：一是2018年版中五個(ge) 一級學科都帶“學”，2022年版隻有“藝術學”帶“學”，其它都不帶；二是2018年版藝術門類下隻有“一級學科”，沒有“專(zhuan) 業(ye) 類別”，2022年版則分設“一級學科”與(yu) “專(zhuan) 業(ye) 類別”，並且“專(zhuan) 業(ye) 類別”得到強化，一級學科隻有一個(ge) ，專(zhuan) 業(ye) 類別多達六個(ge) ；三是書(shu) 法、美術兩(liang) 個(ge) 學科合並，以“美術與(yu) 書(shu) 法”之名被列入“專(zhuan) 業(ye) 類別”，換言之，“美術與(yu) 書(shu) 法”這次被設置的不是偏於(yu) 學的“一級學科”，而是偏於(yu) 術的“專(zhuan) 業(ye) 類別”。這意味著我們(men) 書(shu) 法專(zhuan) 業(ye) 的培養(yang) 目標與(yu) 培養(yang) 方式、生源、師資、課程設計、畢業(ye) 論文，甚至學科評估驗收的條款內(nei) 容，都必須向“術”，即向實踐方向發生重大傾(qing) 斜。
各辦學單位可根據各自師資條件、辦學資源等方麵的優(you) 勢，找到學科建設和專(zhuan) 業(ye) 人才培養(yang) 的突破口。書(shu) 法因其傳(chuan) 統文化屬性，與(yu) 許多學科有交叉，因此可以通過學科交叉實現多種培養(yang) 目標與(yu) 培養(yang) 方式的突破。既可使書(shu) 法的實踐屬性得到確保，同時又使書(shu) 法的文化屬性得到保障。
2022年《研究生教育學科專(zhuan) 業(ye) 目錄》的頒布，給書(shu) 法教育工作者帶來了新的課題，同時也帶來了使書(shu) 法學科建設回歸書(shu) 法本身的巨大機遇，願我們(men) 一起攜手破解難題、共迎機遇，開創書(shu) 法學科建設的新局麵。